https://youtu.be/Gp3JqdS2HDQ
viernes, 4 de mayo de 2018
EL DERECHO A SINDICARSE
El
derecho de los trabajadores, reconocido y garantizado por la Constitución
Política de la República y las leyes, para constituir sindicatos, con la sola
condición de sujetarse a la ley y a sus estatutos. Las organizaciones
sindicales, a su vez, tienen derecho de constituir federaciones,
confederaciones y centrales sindicales
CARACTERÍSTICAS DE UN SINDICATO
Finalidad esencialmente económica. Ello significa que la
Organización Sindical representa, defiende y promueve aspiraciones e intereses
orientados a satisfacer necesidades materiales (alimentación, vestuario,
habitación, salud, etc.); no es por tanto, su función propia la representación
de una idea política, religiosa o de otro carácter semejante.
Ámbito laboral. Lo propio del Sindicato es reunir a
trabajadores, o sea, a quienes tienen intereses comunes de carácter económico
derivados de las relaciones de trabajo.
Servicio de un interés privado compatible con el interés
público. La Organización Sindical no se constituye para el servicio directo de
un interés público sino para el bienestar económico-social de sus asociados,
cuidando que ese grupo no resulte perjudicado respecto de otros grupos o
sectores que participen en la vida económica y social del país. Eso si que ese
interés privado está limitado por el interés público que no puede ser
sobrepasado, debiendo la actividad sindical desarrollarse dentro de él.
Constitución por acuerdo libre de los trabajadores y no por
acto de autoridad. Esto quiere decir que cumpliéndose los requisitos que
estable la ley, queda constituido el Sindicato, sin que la decisión dependa de
la autoridad.
Poder. Éste está fundado en la mayor cantidad posible de
socios que es la base de su financiamiento: en la solidez de su unidad y en la
preparación e idoneidad de los dirigentes. El Sindicato necesita ser fuerte en
cuanto a la relación laboral que vincula a sus asociados y ello, tanto por la
debilidad del trabajador aislado frente al empleador como por la necesidad de
no ser avasallado por otros grupos
sociales o por excesos de la autoridad.
Representatividad. Esto significa que el Sindicato debe unir
a un sector mayoritario, o al menos importante, de los trabajadores del área
económico-social en la cual se ha constituido. Así estará mejor capacitado para
conseguir el establecimiento de aquellas normas contractuales que favorezcan
los intereses de sus afiliados. Una condición básica para obtener esta
representatividad es la unidad del Sindicato, la que se consigue defendiendo
sus fines propios por encima de cuestiones ideológicas, políticas, religiosas o
personalistas.
miércoles, 2 de mayo de 2018
DESARROLLO SINDICAL
En Colombia la organización sindical está reconocida en el Código Sustantivo del Trabajo (CST), el
cual fue modificado por la ley 584 del
13 de junio de 2000. El artículo 353 del código se reconoce y reglamenta el derecho a la
asociación de la siguiente manera:
1.
De
acuerdo con el artículo 39 de la constitución política de Colombia los empleadores y trabajadores tienen el derecho de asociarse
libremente en defensa de sus intereses, formando asociaciones profesionales o sindicatos; estos poseen el
derecho de unirse o federarse entre sí.
2.
Las asociaciones profesionales o sindicatos deben ajustarse en ejercicio de
sus derechos y cumplimiento de sus
deberes, a las normas de este título y
están sometidos a la inspección y
vigilancia del gobierno, en cuanto
concierne al orden público.
La clase de sindicatos
de trabajadores reconocidos en el
país se pueden dividir en tres categorías:
Ø
De base o empresa: trabajadores de varias profesiones u oficios que laboren en una misma empresa,
establecimiento o institución.
Ø
De industria: trabajadores de varias empresas de
la misma industria
Ø
Gremiales: trabajadores de una misma profesión.
Oficio o especialidad
De acuerdo con la legislación interna, en una empresa solo
puede existir un sindicato de base. Si hay más subsistirá el que tenga
mayor número de afiliados. (Art 357 CST)
Los sindicatos libres y democráticos se fundamentan en la
solidaridad – las personas trabajan juntas para conseguir mejoras en sus
lugares de trabajo y en la comunidad. A través de la ISP, los sindicatos de
todo el mundo trabajan juntos para apoyarse unos a otros. Los sindicatos
consolidados comparten sus conocimientos y experiencia con los sindicatos que
disponen de menos recursos. Esta asistencia incluye ayudar a desarrollar
herramientas para servir a los miembros, suministrar recursos y materiales educativos,
y ofrecer ayuda internacional para defender los derechos de los miembros.
Bibliografía : http://www.mintrabajo.gov.co/web/guest/inicio
viernes, 27 de abril de 2018
CGT (Confederación General del Trabajo)
Informe
y registro de casos de sindicalistas victimas
imagen: https://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sindicalicidio&rlz=1C1EODB_esCO762CO762&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=chMX5VMhBYUyUM%253A%252CiSWuhYD_7fhLpM%252C_&usg=__1GyoCnIPwROf-5-fiqI82ilLN9U%3D&sa=X&ved=0ahUKEwjdk7erhNvaAhVxplkKHeXMCYYQ9QEIKzAB#imgrc=chMX5VMhBYUyUM:
Noticias
CASOS DONDE HAN SIDO ASESINADOS
SINDICALISTAS
En lo que va corrido de 2017,
ocho sindicalistas han sido asesinados en todo el país, de los cuales tres
fueron en Valle del Cauca y dos más en el departamento de Cauca.
Por eso el Gobierno nacional a través del Ministerio del
Trabajo, el Ministerio del Interior y organismos de seguridad, junto a la
gobernación de Valle del Cauca, ha diseñado una ruta de atención a las trabajadores sindicalizados que reciban
amenazas por razones de su labor.
Este plan contará con dos comisiones especiales de la
Fiscalía, que estarán encargadas de investigar los homicidios y factores de
riesgo para los sindicalistas, así como
también proteger las garantías sindicales al derecho de asociación.
La ministra Griselda Yanet Restrepo, sostuvo que habrá una
ruta de atención para atender específicamente
casos de vulneración de derechos humanos al sector sindical.
La comisión nacional tendrá que rendir mes a mes un informe
al Ministerio del Trabajo para conocer sobre nuevas amenazas, establecer zonas de riesgo y prevenir
nuevos asesinatos.
Estos informes se realizarán con base en los datos
recolectados por cada región y serán
suministrados a los sindicatos y organismos vinculados a la asociación obrera.
https://www.lafm.com.co/nacional/ocho-sindicalistas-asesinados-colombia-cinco-casos-valle-cauca/
LO BUENO Y LO MALO DE ESTAR VINCULADO A UN SINDICATO
LO MALO
·
Es un doble trabajo, porque usted
debe cumplir con sus actividades como funcionario de la empresa y con los
compromisos que haya asumido con la asociación. Vivas por ejemplo, además de
ser presidente de Ansemitra, es abogada de la oficina jurídica.
·
No hay bonificaciones, ni dinero
extra. Los miembros del sindicato no cuentan con algún beneficio económico.
·
Como miembro es posible que le
hagan algún tipo de descuento sobre el salario que recibe mensualmente. Por
ejemplo, en Ansemitra, se le descuenta el 1% a los trabajadores que
pertenecen a este. María del Carmen opina que debería ser obligatorio el
aporte por parte de todos los trabajadores así no estén asociados, “finalmente
es un beneficio para todos”.
·
Tiene que enfrentarse a temas
polémicos como las nóminas paralelas, que tienen que ver con la
congelación de la vinculación directa con el Estado, mientras aumentan los
contratos de prestación de servicios de trabajadores independientes, por lo que
es menor el número de personas que podrían pertenecer al sindicato y aportar a
él.
http://www.finanzaspersonales.co/trabajo-y-educacion/articulo/sindicato-ventajas-y-desventajas-de-pertencer-a-un-sindicato/69377
LO BUENO Y LO MALO DE ESTAR VINCULADO A UN SINDICATO
1. LO BUENO
·
Vivas lleva 21 años en Ansemitra y
considera que lo mejor de pertenecer a un sindicato es la satisfacción
personal que se tiene por lograr hacer algo bueno por los demás, estar al
servicio y ver que hay gente que con una acción proactiva y que beneficia al
conjunto, es feliz. Recalca también que estar vinculado en estas asociaciones
permite conocer más de cerca los problemas para trabajar en ellos y encontrar
una solución.
·
De acuerdo con Iván Jaramillo,
investigador del Observatorio Laboral de la Universidad del Rosario, un
beneficio más es hacer parte de lo que es un mecanismo democrático de
representación de los trabajadores y el derecho a huelga para poder presionar
por las vías legales los acuerdos de mejora laboral.
·
Otra ventaja es la protección
por entidades como la Procuraduría, la Fiscalía, como también por parte de
la gente. Además de que tienen un fuero sindical, es decir, que usted
cuenta con una protección especial que evita que su empleador lo pueda despedir
sin autorización. Para que eso ocurra, debe tener el consentimiento del
Ministerio de Trabajo.
·
De acuerdo con Adriana Montoya
fundadora de la firma Am Grupo Jurídico S.A.S, existe el fuero
sindical, que es para las personas que hacen parte de la asociación como
directivos o personas nombradas en comisiones y
elfuero circunstancial, que cobija a las personas que
estén vinculadas en el momento de la negociación de un
pliego de peticiones. El primero, tiene una protección durante dos años, que es
lo que usualmente dura la junta directiva más seis meses, y el segundo según el
tiempo que dure la discusión del pliego de peticiones más seis meses.
·
Los permisos: de acuerdo con los
artículos 57 y 59 del Código Sustantivo de Trabajo, la empresa está en la obligación
de dar los permisos necesarios para que el afiliado del sindicato pueda cumplir
con las actividades o funciones que tengan.
situaciones generan estrés
1.
¿Qué situaciones generan estrés o se
consideran que producen carga emocional en los sindicalistas?
R/ta:
·
Pliegos de peticiones
·
Huelgas
·
Amenazas
·
Atentados
·
Perdida de su estabilidad laboral
lunes, 23 de abril de 2018
PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EN LOS MAESTROS
Los problemas económicos y la
presión laboral han llevado a más de un profesor a episodios de depresión y a
ser internados en sanatorios.
De acuerdo con la
Organización Mundial de la Salud (OMS), el ‘síndrome de burnout’, también
conocido como ‘malestar docente’, es una de las causas más frecuentes que
llevan al fracaso profesional de los docentes. Un estudio que arroja luces
sobre el problema en Colombia es el que realizaron Zamanda Correa, Isabel Muñoz
y Andrés Chaparro para la Universidad del Cauca y que fue publicado en 2010.
Después de estudiar
a 44 profesores de dos universidades de Popayán, entre los 20 y 40 años “se
encontró una frecuencia del 9% de alta despersonalización”, es decir, estos
docentes desarrollaron actitudes negativas y de insensibilidad hacia sus
alumnos; además presentaron “frecuencias del 16% y del 9% de altas
consecuencias físicas y sociales, respectivamente”. Las razones de estos
resultados, según los investigadores, fueron estrés laboral, largas jornadas de
trabajo y aburrimiento por la rutina personal y académica.
En otro estudio,
presentado por Katty Collantín Cardona, estudiante de comunicación social de la
Fundación Universitaria Luis Amigó en Medellín, se evidencia como el “estrés
laboral” termina en la más profunda de las depresiones. Collantín narra la historia
del profesor Víctor, quien terminó internado en un hospital psiquiátrico:
“Transcurrido el primer mes, Víctor conoció a otra profesora, Domitila Angulo,
quien llevaba un año recluida en esta clínica. La maestra venía remitida del
municipio de El Bagre (Antioquia) y murió tras mezclar medicamentos con licor y
otras cosas”.
A las enfermedades
laborales se unen más preocupaciones, como la ausencia de un salario digno, la
baja calidad educativa, la dificultad de acceder a la educación superior y la
falta de incentivos para adelantar proyectos de investigación, como lo demostró
un estudio que publicó la Fundación Compartir a comienzos de este año. En
Colombia, un docente gana menos que un profesional asalariado. Mientras que un
profesor devenga aproximadamente $1’517.220 mensualmente, un profesional recibe
cerca de $2’678.638.
Lo triste es que la
batalla contra los complejos psicológicos de los maestros se mantiene en
silencio por mucho tiempo y se padece en soledad.
* Nombre cambiado
para proteger a la fuente.
Referencia
Todos por la
educación. (2014, 21 de junio). ¿Qué deprime a un maestro en Colombia?. El Espectador. Recuperado de: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/deprime-un-maestro-colombia-articulo-499797
EJEMPLO DE ALTERACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS MAESTROS
Mayo de 2014.
Cajicá, Cundinamarca. El profesor Alfredo Suárez* mira un punto fijo en la
pared, sentado en la alfombra de su casa. Su hijo de siete años le habla y él
no escucha; los antidepresivos no han hecho efecto. A sus cuarenta años ha
concluido que ser un buen maestro implica dejar a la familia, pelear en
estrados judiciales para mantener su trabajo y sacrificar algo de cordura.
Estas ideas
parecían absurdas cuando entró a estudiar Licenciatura en Química en la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, durante el segundo semestre de
1997. Mantenía la ilusión de aprender biología, física, ciencias naturales. Ser
un maestro integral. “Pero no fue así, no hubo un aprendizaje completo y me
dolió que quitaran del currículo académico asignaturas relacionadas con
biología. Fueron cinco años de estudio en los que se fue desilusionando.
Cuando se graduó,
pasaron ocho meses para que lo llamaran de un trabajo, “ofrecían menos de un
salario mínimo por ser profesor de química, literatura, religión y educación
física”. En 2002 aceptó un contrato por cincuenta días en el que él debía
asumir los gastos de la EPS, cotizar la pensión y esperar cada dos meses para
que le renovaran el contrato.
Luego fue
seleccionado para dictar clases en un colegio de la provincia de Sabana Centro,
lejos de Bogotá: “Mira, no puedo nombrar el municipio exacto por cuestiones de
amenazas. Cuando llegué había problemas de paramilitarismo, la gente era muy
hostil, muy bélica. Para mí fue una bofetada ver cómo los padres me amenazaban,
me mentaban la madre cuando se les daba la gana; allá el maestro no es nadie.
No protestaba porque sabía de antemano que las bacrim estaban por ahí
escondidas”.
Con el tiempo
Alfredo tuvo inconvenientes con los rectores, que recargaron su horario de
trabajo, redujeron sus descansos y lo enviaron a dar clases en lugares donde
terminaban apiñados hasta 55 alumnos. Cuando hizo públicas sus críticas,
comenzó a correr el rumor de que sería trasladado.
“El drama se complicó.
Yo venía muy mal de salud y empecé a sentir mucha ansiedad. Todo el mundo se
convirtió en mi enemigo porque me di cuenta de que algunos profesores me
grababan cuando yo hablaba mal del colegio y luego le mostraban a la rectora.
Mi psiquiatra dijo que no daba más, la depresión me tiró al piso, me quitó las
ganas de vivir”.
viernes, 20 de abril de 2018
PLIEGO DE PETICIONES FECODE 2017
3 ) ECONOMICO
Conclusi6n del proceso de nivelaci6n salarial para 10s aiios 2020
y 2021,
3.5 Mejoramiento salarial para 10s docentes etnoeducadores que
han obtenido un nuevo titulo universitario, acorde con lo
establecido en el Decreto 121 del 26 de enero de 2016, de
manera que su salario se corresponda con el titulo en menci6n,
3.6 Reconocimiento y pago de la bonificaci6n por servicios prestados
a 10s docentes excluidos de lo contemplado en el Decreto 2418
del I1 de diciembre de 2015,
3.8 Modificaci6n del Decreto 1381 de 1997 de la prima de
vacaciones, en el sentido de aplicar el criterio de la
proporcionalidad del tiempo laborado en la respectiva anualidad,
para garantizar el goce efectivo de este derecho de 10s
trabajadores de la educaci6n.
4) SALUD
4.1 Finiquitar el proceso de la nueva contrataci6n de 10s servicios de
salud del Magisterio, en 10s tkrminos y tal como qued6
establecido en el numeral 3 del Acta de Acuerdos firmada el 7 de
mayo de 2015,
4.2 Garantizar de parte del Ministerio de Educaci6n como
fideicomitente y la Fiduprevisora, la prestaci6n del servicio de
salud a 10s docentes, directivos docentes y sus familias por parte
de 10s actuales operadores, en correspondencia con el Pliego de
Condiciones contratado hasta el 31 de mayo de 2017 y en la
nueva contrataci6n.
5) PRESTACIONAL
5.1 Fortalecimiento financier0 del Fondo Nacional de Prestaciones
Sociales del Magisterio; en raz6n de ello, exigir el pago del
pasivo prestacional que tiene la Naci6n y las entidades
territoriales con el FOMAG, el aumento de las partidas del
presupuesto nacional; asi mismo, intervenir para el traslado
oportuno y peri6dico de 10s recursos ubicados en 10s FONPET al
FOMAG y 10s de Ley de parte del Ministerio de Hacienda, 5.2 Reconocimiento y pago puntual de las prestaciones econ6micas
de Ley a 10s docentes y directivos docentes
PLIEGO DE PETICIONES FECODE 2017
1) POLITICA EDUCATIVA
En defensa de la educaci6n pljblica como derecho fundamental,
con calidad, administrada y financiada directamente por el Estado en
contravia de la privatizaci6r1, el gobierno debe:
1.1 Garantizar la gratuidad y obligatoriedad de la educaci6n pljblica
desde 10s tres grados de preescolar hasta la educaci6n media y
Programas de Formaci6n Complementaria de las Escuelas
Normales Superiores,
1.2 Incrementar y garantizar las fuentes de financiaci6n destinados
a la educaci6n pljblica a 7.5% del PIB,
1.3 Reformar el Sistema General de Participaci6n SGP, en la via del
fortalecimiento de 10s recursos para educaci6n pljblica.
1.4 Reactivar y poner en marcha las JUME, JUDI, JUDE y JUNE, la
convocatoria de 10s foros educativos de manera concertada con
Fecode y 10s sindicatos filiales y la pluralidad pedagbgica,
1.5 Garantizar la proyecci6n de la escuela como territorio de paz,
1.6 Revisar las relaciones tkcnicas maestro-alumnos-aula de clase,
teniendo en cuenta las realidades de 10s contextos en
correspondencia con las recomendaciones de la ONU.
2) CARRERA DOCENTE
2.1 Reactivar la Comisi6n Tripartita para concertar el Estatuto de la
Profesi6n Docente, que ser6 presentado, debatido y aprobado en
el Congreso de la Repljblica o via facultades extraordinarias al
Presidente de la RepQblica,
2.2. Implementar la Evaluaci6n con Car6cter Diagn6stica Formativa
de 10s docentes del Decreto 1278102 -ajustando el modelo con
la experiencia recogida en la primera fase-, en concertaci6n con
FECODE, mientras se consensua el Estatuto de la Profesion Docente,
2.3 Derogar 10s Decretos 490, 915 y 501 de 2016,
2.4 Garantizar las condiciones para la implementaci6n de la Jornada
~nica,
2.5 Revisar las condiciones para el nombramiento de orientadores
en las Instituciones Educativas; en tal sentido, redefinir y
precisar el carActer, las funciones, responsabilidades y salaries.
Entre el 9 y 10 de mayo habrá paro de maestros, anunció Fecode
Entre el 9 y 10 de mayo habrá paro de maestros, anunció Fecode
Por ahora serán 48 horas. Magisterio insiste en incumplimiento de acuerdos tras paro del año pasado.
La Federación Colombiana de Educadores (Fecode) confirmó este martes que entre el 9 y el 10 de mayo cerca de 270 mil profesores, en todo el país, cesarán actividades.
“La decisión se fundamenta en la profundización de la crisis educativa en todo el territorio nacional, producto del incumplimiento de los acuerdos firmados con Fecode el año pasado, por parte del Gobierno y el Ministerio de Educación Nacional.
La prestación del servicio de salud de los maestros es crítica, con temas tan delicados como la suspensión de los tratamientos para pacientes oncológicos, la negación de la atención en urgencias o la ausencia de información para las redes de atención”, advierte un comunicado de Fecode.
Y añade: “La Fiduprevisora no toma medidas de contingencia ante las múltiples fallas de las entidades prestadoras y el Ministerio de Educación no ejerce su labor de control. Todas las semanas hay protestas en colegios del país por las deficiencias en infraestructura, transporte, dotación, falta de docentes, entre otros”.
El pronunciamiento del sindicado asegura que distintas instituciones educativas, en varios departamentos, han declarado emergencias por la demora en la entrega de los recursos de gratuidad y que persisten las irregularidades en el Plan de Alimentación Escolar.
“Y el MEN insiste en la implementación de la jornada única sin condiciones, que tiene a niños hacinados en las aulas y a docenas de docentes sin carga académica. Adicional a ello se suma el congelamiento del escalafón para los docentes del estatuto 1278, que ahora deberán enfrentar un nocivo cambio en los protocolos para la evaluación de desempeño”.
Y concluye: “Fecode ratifica que mantiene abierto el diálogo, pero constructivo; no las reuniones donde la Ministra de Educación sostiene que todo está bien, mientras la comunidad educativa se ve perjudicada por su falta de compromiso”.
El Ministerio de Educación no se ha pronunciado al respecto.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)